厦门大学嘉庚学院毕业证样本图片

厦门大学嘉庚学院是经中国国家教育部批准设立的本科层次独立学院，由厦门大学与厦门嘉庚教育发展有限公司于2003年共同创办。学院位于风景秀丽的福建省漳州招商局经济技术开发区（厦门湾区域），校园占地面积超过1200亩，依山傍水，环境优美，提供一流的现代化学习与生活设施。作为一所高度国际化的教育机构，学院设有包括管理学院、信息科学与技术学院、人文与传播学院、设计与创意学院等在内的多个二级学院，覆盖工学、文学、理学、经济学、管理学、艺术学等学科领域，现有在校生超过2万名。学院传承厦门大学的优良基因，弘扬著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生的办学精神，以“自强不息、止于至善”为校训，致力于培养具有社会责任感和创新能力的复合型人才。通过建立多学科交叉融合的育人体系，学院形成了特色鲜明的应用型本科教育模式，并积极拓展国际交流合作，与海外高校保持密切往来，为师生提供丰富的海外学习机会。校园文化生活丰富多样，拥有各类学生社团、学术讲座和实践项目，促进学生全面发展。学院还注重社会服务，承担多项地方性科研项目，服务海西经济区发展需求。

厦门大学嘉庚学院始终秉承“以学生为中心”的办学理念，致力于提升教育教学质量，为学生打造一流的学术环境和高水平的师资队伍。学院引进厦门大学及国内外知名高校的教授专家担任核心教学任务，其中专职教师占比超过70%，副高以上职称教师比例达40%以上，构建了一支结构合理、经验丰富、教学科研能力突出的高素质团队。教学质量保障体系严格，实施教学督导和常态化评估机制，确保课程设计符合时代发展趋势，包括采用双语教学、案例教学和小班制授课，以培养学生批判性思维和解决实际问题的能力。学院投入巨资建设现代化教学设施，包括先进的多媒体教室、专业实验室、数字图书馆和虚拟仿真中心，与多家龙头企业共建校企合作基地，提供实习实训机会。毕业生综合素质强，就业率连续多年保持在95%以上，不少学生被名校录取或进入世界500强企业就职，获得社会广泛认可。学院还获得多项省级教学成果奖，并通过ISO9001质量管理体系认证，体现了其对质量的卓越追求。学术竞赛成果显著，学生在互联网+创新创业大赛、数学建模竞赛等省级以上赛事中屡获佳绩。通过持续的教改创新，如引入翻转课堂和在线课程平台，教学质量持续提升，助力学生在知识、技能和人格三方面实现长足发展。

厦门大学嘉庚学院的历史发展始于2003年，当年5月经中国国家教育部正式批准成立，作为厦门大学体系的独立学院，初衷是借助厦门大学的优质教育资源拓展高等教育规模，服务海西经济区社会需求。建校初期由厦门大学著名教授王瑞芳担任首任院长，他强调国际化办学和本土化结合，奠定了学院的发展基调。2004年秋季迎来首届本科生，开设工学和管理学专业，随后数年通过不断优化管理和学科布局，逐步增设文学、艺术设计等领域。2008年起，学院扩大校园建设，新建教学楼、图书馆和学生公寓，提升硬件水平；2010年通过教育部独立学院合格评估，标志着办学规范性获得肯定。2015年王瑞芳院长任期届满后，由李明担任第二任院长，他推动教学改革并深化产学研一体化；2018年至今，现任院长带领团队聚焦“双一流”建设战略，强化科研能力和创新教育。近20年来，学院从初创小规模成长为具有区域影响力的知名学府，培养毕业生数万名，曾荣获“中国独立学院前十强”等称号，历次发展重要节点均以“嘉庚精神”为指引，推动学院向应用型本科教育典范迈进。历任院长的贡献包括深化校企合作、引进国际课程体系，使学院发展史成为独立学院教育创新的缩影。

中文名:厦门大学嘉庚学院

外文名:Xiamen University Tan Kah Kee College

简 称:嘉庚学院

院校代码:13902

厦门大学嘉庚学院的教育教学体系以培养应用型和创新型人才为核心，构建了“宽基础、强能力、重实践”的立体化教学模式。课程设计融合通识教育与专业教育，设置公共必修课程、专业核心课程及选修模块，覆盖基础理论与前沿知识，如强化人工智能、大数据等热门领域的应用内容，确保学生知识结构与时俱进。教学方法采用多元化策略，包括项目式学习（PBL）、小组讨论和案例教学，其中40%以上课程推行双语教学，提升学生国际竞争力。实践环节占学分比例高，与企业合作建设实训基地，开展真实项目实习、实验教学和创新创业大赛，年均组织学生参加企业顶岗实习，实现课堂与社会无缝对接。学院还设立创新中心和众创空间，提供专项资金支持学生科研项目，每年立项近200项课题。教育教学管理严格依托ISO标准，实施师生互评和第三方机构评估，每学期开展教学效果分析和反馈机制优化；学院成立教师发展中心，为教师提供定期培训交流机会，并引进MOOCs等在线教育资源，构建线上线下融合的混合式教学模式。学院注重个性化发展，设有导师制度，每位学生配备专业导师指导学业规划和职业生涯；跨学科平台如“嘉庚创新班”鼓励学生参与综合项目，培养团队协作和领导力。通过这些举措，教育教学成果显著，学生满意度调查达90%以上，成为学院可持续发展的强大动力，推动教育教学向“高精尖”目标持续迈进。